«Как быть, если преподаватель не разделяет твоей идеологии?»

Вопрос из заголовка был задан в комментарии к статье Смена / коррекция постановки при игре на трубе. Примеры.

Разложу его на несколько вопросов:
— Сообщать ли своему преподавателю об альтернативных уроках?
— Если да, то как это лучше сделать?
— Как сочетать занятия у двух преподавателей по трубе

Так как я специализируюсь на помощи тем, у кого что-то не получается, меня довольно часто просят не афишировать занятия. В основном тема вызывает беспокойство у родителей учеников, которые ходят заниматься в государственные учреждения. Хотя, выстроить доверительные отношения с преподавателем будет хорошим подспорьем к успеху в любом случае.

### Сообщать или не сообщать:

В нынешний информационный век границы все больше размываются. Все сложнее утверждать «я его научил всему, что он знает». Но так уж повелось, что в нашей стране еще часто встречается ревность друг к другу между преподавателями.
Многое зависит оттого, какие с преподавателем отношения. Я считаю, что сообщать нужно. Так строится доверие. А оно улучшает взаимодействие. Ведь мы, преподаватели, вкладываем в учеников не только свой опыт и труд, но и частичку души.

### Как это лучше сделать, чтобы не помешать делу и свести к минимуму риск испортить отношения?

Лучше поделиться с преподавателем своими переживаниями по поводу происходящего. Ситуации могут быть различными. Пара примеров:

• Если вы несколько лет безуспешно занимаетесь, можно так и сказать — «Иннокентий Петрович, я переживаю, что мы Х лет занимаемся, а у меня все еще не получается свободно играть «ре2/фа2/до3/до4. Мой звук зажат, играть мне тяжело. Почему? Что с этим  делать?».
•  Если вы родитель, то запрос может быть таким: «Мой сын Х год занимается на трубе и уже хочет бросать это дело. Заниматься ему не интересно, никакой мотивации, думает бросать. Как нам изменить такое положение дел?»

Этот шаг важен потому, что таким образом вы открыто обозначаете, что проблема есть. Не действуете за спиной, пока преподаватель даже не в курсе, что вас что-то не устраивает . И, возможно, вместе вы найдете решение проблемы, без привлечения кого-то еще и дополнительных денежных затрат.

После этого сообщения вы либо получаете в ответ «не умничайте, я лучше знаю/ваш сын бездарь, ему ничто не поможет» в различных вариациях. Значит вас не слышат. Либо слышите, что преподавателя ситуация тоже волнует. И тогда вместе думать над тем, как действовать дальше. Следуйте инструкциям преподавателя и следите за динамикой. Дайте ситуации какое-то время, потому что она складывалась годами и априори не может решиться за сутки/неделю.
Если результата все равно не получается, тут снова многое зависит от уровня доверия в отношениях с преподавателем. Вы уже обозначили, что хотите изменений. Можно дальше быть в контакте и сказать, что хотели бы получить консультацию у кого-то другого. Возможно даже попросить поддержки и помощи в поисках. Либо, если уровень доверия не позволяет этого сделать, дальше уже действовать самостоятельно.

### Третий вопрос: Как сочетать занятия у двух преподавателей по трубе?

В этой ситуации может возникать конфликт двух мнений. Логично приоритетным поставить мнение нового преподавателя. Ведь мнение первого уже не устраивало, поэтому вы и начали поиски.
Случай из практики: несовпадение мнений о том, стоит ли облегчать сложные интервалы и технически сложные места. Конкретная проблема была в пассаже с непростым позиционным легато. В школе преподавателем по трубе было предложено просто играть его с атакой языка для облегчения — «ребенок еще не дорос».
Мой принцип — нужно пробовать выучить место так, как оно должно звучать. Забраковать всегда успеется. В работе над трудностями и кроются возможности роста. По итогу всего через несколько дней зазвучал эффектно не только этот легатный пассаж. В проблеме с исполнением этого пассажа я увидел проблему опоры дыхания. Работа над опорой , этим фундаментом игры на трубе, позволила преодолеть не только разбираемую, но и много других трудностей. Предыдущий преподаватель в принципе не рассматривал это как проблему, решаемую активными действиями, полагая, что все решит время. Иногда так оно и есть.  Но чтобы решить данную ситуацию потребовался иной взгляд.
Однако, это не означает, что мнение другого преподавателя уходит навечно в игнор, даже если он в чем-то оказался не прав. Никто не знает всего и в каждой ситуации я стараюсь понять причины иного мнения. Нужно использовать на благо дела все ресурсы и возможности.

###Помните, что каждый случай индивидуален###
Удачи на пути!
Семён Маркевич.

Есть вопросы? Задавайте в комментариях! Подписывайтесь на блог и вы ничего не пропустите.
После подписки проверьте папки "спам" и "вся почта" в gmail. Если найдете письмо там, нужно добавить email адрес подписки в исключения.

Если вам понравился блог или статья, вы также можете нажать на кнопочку социальных сетей и поделиться информацией с друзьями.